Largometraje argentino

En esta primera actividad Xoán nos ha propuesto ver ‘La educación prohibida’, un largometraje argentino independiente.

Me ha resultado difícil de ver, creo que en parte por su duración (2h 25min) y en parte porque, en mi opinión, hasta transcurridas 2 horas y 10 minutos de largometraje se hace una lectura demasiado pesimista de la educación.

Considero que es bueno cuestionarse la educación para mejorarla, pero no creo que esta sea la mejor manera de hacerlo.

En ‘La educación prohibida’ se abordan muchos aspectos de la educación, por no extenderme demasiado, yo citaré sólo algunos:

Los profesores:

Pintan al profesor como un ogro, llegando a poner en su boca expresiones como: “Cállese que usted nunca sabe nada”. Creo que de todo habrá, como en todos lados, pero me parece exagerada esta visión que se da del profesorado.

En el largometraje también se dice que los profesores no saben quién son los alumnos y que sólo les preocupa su desarrollo en la asignatura que cada uno da. ¿De verdad que estas personas no han tenido en su vida un profesor que se preocupara por ellos?

Por otra parte, estoy totalmente de acuerdo con algunas de las cosas que sobre los profesores se dicen en la película:

• Fernán Melledas comenta “No se puede dar lo que no se tiene, o sea que todo lo que se quiere enseñar tiene que tener el aval de la propia experiencia, el aval de la propia vida”

• Según Antonio Malagón, “es un camino de autoconocimiento. Un maestro, para ser maestro, tiene que estar en un continuo proceso de autodesarrollo”

Los alumnos:

La película dice que los niños y jóvenes no tienen interés por el colegio y no quieren ir a clase, se llega a exagerar con una imagen de los alumnos atados a sus sillas en el aula.

En mi opinión en sociedades como por ejemplo la española, los niños pasan mucho tiempo en el colegio y en actividades extraescolares, pero no creo que esto sea debido a un mal planteamiento del sistema educativo, sino que el problema es que los padres pasan mucho tiempo en el trabajo y ese tiempo lo pierden de relación con sus hijos.

Por otra parte, me llama la atención que el largometraje propone una educación centrada en los alumnos pero en él no aparece ningún alumno real hablando a cámara.

La escuela y el entorno:

Creo que es importante que los alumnos puedan ver que las cosas que aprenden en la escuela son útiles realmente en sus vidas y que las escuelas no se aíslen, que estén abiertas a lo que sucede a su alrededor.

La escuela y la creatividad:

Como dijo Aristóteles: “Lo que tenemos que aprender lo aprendemos haciendo”. En la mente se grava mejor lo que se descubre, lo que se experimenta, lo que se siente. Por eso en la escuela hay que buscar actividades que ayuden a potenciar esa curiosidad innata que todos tenemos.

La escuela y los valores:

No estoy de acuerdo con lo que se dice en la película de que la escuela promueva la competencia, el individualismo, la discriminación, la violencia… se me ocurren multitud de ejemplos de lo contrario: mediadores escolares, apoyo escolar entre los alumnos, conocimiento de otras realidades, actividades solidarias de distintos tipos…

Los contenidos:

Se habla de libertad para que los muchachos elijan sus asignaturas y aprendan sólo aquello que quieren aprender y no aprendan lo que no quieren aprender. Tal vez de esta forma se les enseña que en la vida hay que tomar decisiones, pero ¿son convenientes para ellos esas decisiones en esos momentos? ¿tienen toda la información necesaria para tomar esas decisiones? ¿sería más conveniente para ellos que se les enseñe a tomar decisiones en otros ámbitos? ¿no hay algunos conocimientos, estrategias de aprendizaje y secuencias de pensamiento para la resolución de problemas que todos deberían conocer?

Desde mi punto de vista, en la película faltan opiniones a favor de la escuela tradicional y opiniones en contra de este nuevo modelo que se propone.

Aunque es cierto que German Doin, director de la película, en su blog personal comenta: “No es la última palabra. La película está incompleta, es solamente el resumen de un aprendizaje que continúa y que no debe ser único (…) Hoy me interesa encontrar junto con otros más elementos transformadores para encontrar una educación que ayude al desarrollo de los individuos.”

No quiero ser tan crítica en mis comentarios como Luciana Vázquez. Quiero indicar que entiendo que lo que se ha querido hacer es cuestionar la educación tradicional para mejorarla. Por tanto, a modo de conclusión, diré que creo que una educación de calidad es posible y que felicito a todas las personas que se esfuerzan por mejorar en su tarea día a día.